logoped


Program logopedskog rada u školi odnosi se na rad sa decom sa govorno-jezičkim poremećajima ili teškoćama vezanim za govorno ponašanje. Kako je govor u školi osnovno sredstvo za socijalizaciju dece i prenošenje znanja bilo usmeno ili pisano, to su smetnje u govornoj komunikaciji ozbiljna prepreka za postizanje uspeha kao i za intelektualni, emocionalni i socijalni razvoj. Istraživanja pokazuju da 30-50% dece u osnovnoj školi ima smetnje u komunikaciji.

Cilj i zadaci logopedskog rada:

  • Potpomaganje govorno-jezičkog razvoja kada je on ispod nivoa i standarda za odgovarajući uzrast deteta;
  • Preventiva govorno-jezičkih poremećaja;
  • Otkrivanje dece sa govorno-jezičkim poremećajima;
  • Otkrivanje dece sa teškoćama u čitanju i pisanju (disleksija i disgrafija);
  • Korekcija postojećih govorno-jezičkih poremećaja;
  • Korekcija poremećene funkcije čitanja i pisanja;
  • Upućivanje nastavnika u problem govornog ponašanja dece;
  • Saradnja sa nastavnicima, naročito maternjeg jezika na realizaciji korekcionog postupka;
  • Saradnja sa ostalim stručnjacima dijagnostičkog tima u školi (lekar, psiholog, školski pedagog i socijalni radnik);
  • Organizacija individualnog i grupnog tretmana;
  • Vođenje kumulativnog dosijea i praćenje govornog razvoja deteta;
  • Obaveštavanje stručnih tela, prosvetno-pedagoške službe i stručne javnosti o rezultatima logopedskog rada u školi;
  • Uvođenje logopedske službe u osnovne škole omogućiće nastavnicima da upoznaju probleme govorno-jezičkih poremećaja, kao što su: vrste i stepeni govornog oštećenja, uzroci njihovog nastanka i posledice koje ovi poremećaji ostavljaju na mentalni, emocionalni i intelektualni razvoj učenika, i da na osnovu tog poznavanja ostvare punu saradnju sa stručnom logopedskom službom u interesu dece kojoj je potrebna pomoć logopeda.

Logopedski rad obuhvata:

  • Tretman nepravilnosti u izgovoru pojedinih glasova, kao što su umekšavanja i zamenjivanja nekih glasova iz grupe afrikata i frikativa;
  • Potpuna nemogućnost izgovora glasova, kao što su "r", "lj", "nj", "l" i sl;
  • pojačani nazalni, lateralni ili interdentalni (vrskavi izgovor većeg broja glasova, ili jača nazalna (unjkava), obojenost celog govora;
  • Nedovoljno razvijene jezičke strukture, kao što su: rečnik, gramatika i sintaksa, u odnosu na dečji uzrast i uzrasne norme jezičke razvijenosti ostalih učenika;
  • Deca koja izuzetno teško savlađuju proces čitanja, pisanja i računanja;
  • Deca koja mucaju, govore odviše brzo, brzopleto, nerazgovetno ili patološki sporo, koja su van nastave verbalno fluentna, a na časovima doživljavaju emocionalno-fiziološke blokade, strah od govora, govornu nesigurnost, ili nemogućnost jezičke interpretacije pod specifičnim govornim okolnostima;

Kancelarija logopeda